วันศุกร์ที่ 10 เมษายน พ.ศ. 2563

วีดีโอจาก Youtube Channal เรียนอย่างสนุกสนาน M.Ed 6

วีดีโอ Youtube Channal เรียนอย่างสนุกสนาน M.Ed 6

วีดิโอ งานแต่งหนึ่ง ปิ๊ก

วันเสาร์ที่ 4 เมษายน พ.ศ. 2563

System-Level Instructional Leadership--A District-Level Leadership Case: Implementing PLCs in Schools

ความเป็นผู้นำการเรียนการสอนระดับระบบ - กรณีผู้นำระดับอำเภอ: การนำ PLC ไปใช้ในโรงเรียน

พบว่าการริเริ่มและสนับสนุนการเปลี่ยนแปลงระดับระบบเพื่อปรับปรุงการเรียนรู้ของนักเรียนผ่านการใช้งาน PLC การเปลี่ยนแปลงลักษณะและขอบเขตนี้ทำให้เกิดความท้าทายที่ยากลำบากมากมาย - การตัดสินใจที่ส่งผลต่อทรัพยากรการวิเคราะห์ทางเลือกและผลที่ตามมาการจัดสรรทรัพยากร การจัดสรรงบประมาณการปรับผลประโยชน์ของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ความเป็นผู้นำด้านการสอน (การพัฒนาวิชาชีพการปรับปรุงหลักสูตรแนวทางปฏิบัติที่ดีที่สุดสำหรับการเรียนการสอน)PLC

Archbald, Doug (2016) System-Level Instructional Leadership--A District-Level Leadership Case: Implementing PLCs in Schools

International Journal of Educational Leadership Preparation, v11 n2 p116-151 Dec 2016

System-Level Instructional Leadership--A District-Level Leadership Case: Implementing PLCs in Schools

Archbald, Doug

International Journal of Educational Leadership Preparation, v11 n2 p116-151 Dec 2016

Resource : ERIC

Objective of the Case--There is a large volume of theoretical and "how to" literature on professional learning communities (PLCs), but little documenting the challenges of implementation and even less on the challenges of system-wide implementation of PLCs. This case is about the role of the central office in initiating and supporting system level change to improve student learning through the implementation of PLCs. Change of this nature and scope raises many difficult challenges--decisions affecting resources, staff relationships, union policies, school scheduling, curriculum, professional development, and instruction--and these are challenges and decisions that prospective school and district leaders need to understand and anticipate in order to lead successful change. This case is intended to deepen learners' understanding of the theory and research behind PLCs and the complexities and challenges of implementing change at the district level. The case is also intended to promote skill development: in communications (writing, speaking, tailoring messages to specific audiences), strategic planning (clarifying objectives, analyzing options and consequences, allocating resources, budgeting, adapting to stakeholders' interests, establishing timelines), instructional leadership (professional development, curriculum improvement, best practices for instruction) and human relations (empathy, supportiveness, self-efficacy). The case has three main portions: (1) theory and research background; (2) the case narrative concerning the initiative to implement PLCs in Marshall County School District; (3) and the list of discussion questions and tasks to extend and apply the learning from the case. The case could be covered in three class sessions: the first session, discussing the background readings and understanding the theory and research related to system level leadership and implementing instructional change; the second, discussing the case narrative and the end-of-case discussion questions; and the third, presenting and debriefing on tasks selected for more in-depth assignments to complete.

Descriptors: Strategic Planning, School Districts, Communities of Practice, Central Office Administrators, Communication Skills, Educational Change, Resource Allocation, Faculty Development, Curriculum Development, Skill Development, Budgeting, Decision Making, Academic Achievement, Superintendents

NCPEA Publications. Web site: http://www.ncpeapublications.org

Publication Type: Journal Articles; Reports - Descriptive; Guides - Classroom - Teacher

Education Level: N/A

Audience: Teachers

Language: English

Sponsor: N/A

Authoring Institution: N/A

The Impact of Educational Leadership Decisions on the Delivery of Special Education Services in School Districts

ผลกระทบของการตัดสินใจเป็นผู้นำทางการศึกษาต่อการให้บริการการศึกษาพิเศษในเขตโรงเรียนพบว่าบทบาทของผู้นำโรงเรียน เช่น ครูใหญ่และผู้อำนวยการการศึกษาพิเศษในการให้บริการการศึกษาพิเศษมีทั้งความรุนแรงและหลากหลาย ความขัดแย้งเพียงอย่างเดียวในความรับผิดชอบที่เพิ่มขึ้นของผู้นำโรงเรียนเหล่านี้คือการเปลี่ยนแปลง

Edwards, Brian S.(2012) The Impact of Educational Leadership Decisions on the Delivery of Special Education Services in School Districts

ProQuest LLC, Ed.D. Dissertation, American International College

The Impact of Educational Leadership Decisions on the Delivery of Special Education Services in School Districts

Edwards, Brian S.

ProQuest LLC, Ed.D. Dissertation, American International College

Resource : ERIC

The number of children (ages 3-21) in the United States designated as having a specific learning disability is over seven (7) million. Providing the programs, services and funding necessary to deliver appropriate programs and services to this special population is a challenge in virtually all school districts across the country. The role of school leaders such as superintendents, principals, and special education directors in the delivery of special education services is both intense and diverse. Paradoxically, the only constant in these school leaders' ever increasing responsibilities is that of change--change in the physical environment, change in the curriculum, change in staff, change in the type of special needs students emerging, and significant change in the budgets meant to serve this special population. It is critical that all school leaders and other special education stakeholders must become the primary catalysts in their respective roles in order for these changes to become both positive and lasting. The research methodology for this study utilized a qualitative analysis approach targeting senior school district leadership's perceptions of those changes that manifest themselves into challenges affecting decision-making in the delivery of special education services. Specifically, senior leaders as defined by holding the title of superintendent, assistant superintendent, finance officer, principal, and special education director. This method of inquiry was chosen in order to identify and analyze perceptions of these senior educational leaders who are charged with making the programmatic, legal, and fiscal decisions impacting special education delivery. This qualitative research process was implemented as part of an overall review and analysis of an identified district's special education department. From this study, the themes of 1) Staff Accountability; 2) District Special Education Philosophy (RtI); 3) Ethics; and 4) Funding emerged and were documented through a qualitative study based in grounded theory. The research outcome has clear connections to the literature on the impact of educational leadership decisions on the delivery of special education services in school districts across the country. Additionally, the analysis of the data collected from this research project revealed District leaders' perceptions, beliefs, and recommendations relative to special education programming, management, and budgeting. Further study of the cultural, financial, and professional implications of this area of inquiry will be significant in providing important insights into the decision-making process of senior school leaders and, in turn, the impact those decisions have on the delivery system of special education. Studying the varied styles and resulting impact of leadership decision-making on the success or failure of special education service delivery can make a contribution to understanding such traits with the goal of implementing real and positive change in future practices. [The dissertation citations contained here are published with the permission of ProQuest LLC. Further reproduction is prohibited without permission. Copies of dissertations may be obtained by Telephone (800) 1-800-521-0600. Web page: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml.]

ProQuest LLC. 789 East Eisenhower Parkway, P.O. Box 1346, Ann Arbor, MI 48106. Tel: 800-521-0600; Web site: http://www.proquest.com/en-US/products/dissertations/individuals.shtml

Publication Type: Dissertations/Theses - Doctoral Dissertations

Education Level: N/A

Audience: N/A

Language: English

Sponsor: N/A

Authoring Institution: N/A

Leadership's Influence: A Case Study of an Elementary Principal's "Indirect" Impact on Student Achievement

อิทธิพลของความเป็นผู้นำ: กรณีศึกษาผลกระทบทางอ้อมของครูใหญ่ระดับประถมศึกษาที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนพบว่าความเป็นผู้นำที่สามารถทำหลักสูตรที่สอดคล้องกับมาตรฐานความพยายามในการสอนที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลการพัฒนาการประเมินร่วมกันชุมชนการเรียนรู้ระดับมืออาชีพการอำนวยความสะดวกในองค์กรผู้ปกครองของครูโปรแกรมพฤติกรรมของ TRIBES การจัดทำงบประมาณและตารางเวลา

Brown, Goldy, III (2016)Leadership's Influence: A Case Study of an Elementary Principal's "Indirect" Impact on Student Achievement
Education, v137 n1 p101-115 Fall 2016

Leadership's Influence: A Case Study of an Elementary Principal's "Indirect" Impact on Student Achievement

Brown, Goldy, III

Education, v137 n1 p101-115 Fall 2016

Resource : ERIC

This study investigated leadership supports provided by an elementary principal of 15 years in a high performing diverse school. Employing document analysis and interviews, the researcher gathered and analyzed data in an effort to identify those leadership strategies that could be replicated at other school sites. The study identified the following principal provided supports: curriculum being aligned to the standards, data driven instruction efforts, the development of common assessments, professional learning communities, parent teacher organization facilitation, TRIBES Behavior Program, budgeting, and a schedule that allowed for uninterrupted instruction.

Project Innovation, Inc. P.O. Box 8508 Spring Hill Station, Mobile, AL 36689-0508. Tel: 251-343-1878; Fax: 251-343-1878; Web site: http://www.projectinnovation.biz/education.html

Publication Type: Journal Articles; Reports - Research

Education Level: Elementary Education

Audience: N/A

Language: English

Sponsor: N/A

Authoring Institution: N/A

วันศุกร์ที่ 3 เมษายน พ.ศ. 2563

ไฟล์ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2

ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 2
https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/view/104142

ไฟล์ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามยุทธศาสตร์ของสถานศึกษาประถมศึกษา

ปัจจัยที่ส่งผลต่อการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามยุทธศาสตร์ของสถานศึกษาประถมศึกษา
http://www.repository.rmutt.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/3291/RMUTT-158592.pdf?sequence=1

ไฟล์คุณลักษณะของผู้บริหารกับการบริหารงบประมาณสถานศึกษา สังกัดเทศบาลในภูมิภาคตะวันตก

ไฟล์คุณลักษณะของผู้บริหารกับการบริหารงบประมาณสถานศึกษา
สังกัดเทศบาลในภูมิภาคตะวันตก
http://www.thapra.lib.su.ac.th/objects/thesis/fulltext/snamcn/Sumet_Janjuajun/fulltext.pdf

ความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางการบริหารกับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงาน

PDF

Published: Dec 31, 2015

Keywords:

ปัจจัยการบริหาร, งบประมาณ, ผลงานของสถานศึกษา

บัณฑิตาภรณ์ ศรีคำภา

Abstract

การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ศึกษาระดับปัจจัยทางการบริหารของสถานศึกษา (2) ศึกษาระดับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา และ3)ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างปัจจัยทางการบริหารกับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานีกลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ ผู้บริหารสถานศึกษา จำนวน 65 คน และครูการเงิน/ครูพัสดุ จำนวน 130 คนรวม 195 คนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี ปีการศึกษา 2556 ที่ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานและค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน ผลการวิจัยพบว่า (1) ปัจจัยทางการบริหารของสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก ( = 4.25) โดยพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด 3 อันดับแรกเรียงตามลำดับ คือ ด้านโครงสร้าง ด้านภาวะผู้นำ และด้านการจูงใจ (2) การบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมาก( = 4.20) โดยพบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยมากที่สุด 3 อันดับแรกเรียงตามลำดับ คือ ด้านการจัดระบบการจัดซื้อจัดจ้าง ด้านบริหารทางการเงิน การควบคุมงบประมาณ และด้านการตรวจสอบภายใน และ (3) ปัจจัยทางการบริหารมี ความสัมพันธ์ทางบวก ระดับปานกลางกับการบริหารงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของสถานศึกษา อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01

Downloads

Issue

Vol. 5 No. 3 (2015): September-December

Section

บทความวิจัย

บทความใน “วารสาร EAU HERITAGE” เป็นความเห็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ กองบรรณาธิการไม่มีส่วนในความคิดเห็นในข้อความเหล่านั้น

References

กฤษฎา การีชุม. (2554). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพของโรงเรียนขนาด
เล็ก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองบัวลำภู เขต1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
กนกพร สร้อยจิต. (2551). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อความสามารถในการจัดทำผลงานทางวิชาการ
ของข้าราชการครู ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
เกศินี พันธุมจินดา. (2554). การดำเนินงานตามระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานของโรงเรียนมัธยมในจังหวัดปทุมธานี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 5 (ฉบับเสริม 1/2554), 217-225.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 12). กรุงเทพฯ: เทพนิมิต การพิมพ์.
ธีรพงษ์ วงษ์หนองหอย. (2552). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาขอนแก่น. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น.( พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประเสริฐ ปิ่นปฐมรัฐ และคณะ. (2549). การพัฒนากระบวนการบริหารงบประมาณมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี
ราชมงคลธัญบุรีโดยระบบงบประมาณแบบมุ่งเน้นผลงานตามยุทธศาสตร์ชาติ โครงการวิจัย
ได้รับสนับสนุนจากงบประมาณแผ่นดินคณะเทคโนโลยีการเกษตร. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ผาณิต ฮานาฟี. ( 2555 ).ปัญหาและแนวทางพัฒนาการบริหารงานงบประมาณของโรงเรียนสุเหร่าหะยีมินา
สำนักงานหนองจอก กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
พรทิพย์ ยอดด้วง.(2549). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เขตตรวจราชการที่ 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
พิจิตร พรหมจารีย์.(2553).ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการบริหารจัดการหลักสูตรของโรงเรียน
ประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาอุดรธานี. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี.
พิมพรรณ สุริโย. (2553). ปัจจัยด้านผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของโรงเรียน. วิทยานิพนธ์ปริญญา มหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย.
วันชัย มีชาติ.(2550). การบริหารองค์การ. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิโรจน์ สารรัตนะ. (2546). การบริหารการศึกษา หลักการ ทฤษฎี หน้าที่ประเด็นและบทวิเคราะห์. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ ทิพยวิสุทธิ์.
สัลมาน สะบูดิง. (2551). ปัจจัยการบริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียน
เอกชนสอนศาสนาอิสลาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษายะลา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
สุเมธ เชื้อจันทร์. (2553). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดเทศบาลในภูมิภาคตะวันออก. ศึกษษศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สมชาย พะโยม.(2554). คุณลักษณะของผู้บริหารสถานศึกษาตามการรับรู้ของครูผู้สอนระดับประถมศึกษาในอำเภอหางแมว สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจันทบุรี เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยบูรพา.
อริยา คงเพียรภาค. (2554). ปัจจัยทางการบริหารที่ส่งผลต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 4. การศึกษาอิสระปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
French, W.,L.& Bell, C., H., Jr. (1984). Organization development: behavioral science interventions for organization Improvement (2nd ed.). New Delhi: Prentice - Hall of India Private.
Healy, M. (1994). BS 5750 and beyond in a secondary school: A change for the Best. In C. Parsons (ed). Quality improvement education. London: David Fuilon.
Hoy, W. K., & Miskel, C. G. (2001). Educational administration: Theory research and practice (6th ed).
New York: Mc Graw-Hill.
Moorthead, G. & Griffin, R.W. (1998). Organizational behavior: Managing people and organizationals.
( 5th ed). Boston: Houghton Miffin.
Owens, R. G. (2001). Organizational behavior in education. New York: Prentice-Hill.
Tyree, L. W., & Hellmich, D. M. (1995). .Florida’s continuing accountability experiment organization (5thed.). Community college journal, 6(7), 16-20.

ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

PDF

Published: Mar 2, 2018

Keywords:

Efficiency, Budgeting Administration, Secondary Education

วราภรณ์ ธนากูลจีรวัฒน์ (Varaporn Thanakuljeerawat)

พรรณี สุวัตถี (Pannee Suwatthee)

Abstract

ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา
สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 9

The Efficiency of Budgeting Administration of Educational Institutions under the Jurisdiction of Secondary Educational Service Area Office 9

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา 2) เปรียบเทียบประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา จำแนกตามสถานภาพส่วนบุคคล และขนาดของสถานศึกษา และ 3) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา กลุ่มตัวอย่าง ประกอบด้วย 1) กลุ่มที่ตอบแบบสอบถาม คือ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอนที่ปฏิบัติงานในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 9 จำนวน 346 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบแบ่งชั้นตามสัดส่วนกระจายตามขนาดสถานศึกษา และ 2) กลุ่มผู้ที่ตอบแบบสัมภาษณ์ คือผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนที่รับผิดชอบงานงบประมาณ ได้มาโดยเลือกแบบเจาะจง จำนวน 14 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามและแบบสัมภาษณ์ที่ผู้วิจัยสร้างขึ้น วิเคราะห์ข้อมูล โดยการหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที การวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว และการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า 1) ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา โดยภาพรวมและรายด้านอยู่ในระดับมาก 2) ประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณของสถานศึกษา จำแนกตามเพศ ตำแหน่งหน้าที่ ประสบการณ์การทำงาน และขนาดของสถานศึกษาแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 ส่วนวุฒิการศึกษาไม่แตกต่างกัน 3) แนวทางการพัฒนาประสิทธิภาพการบริหารงานงบประมาณ สถานศึกษาควรกำกับให้มีการเบิกจ่ายตามโครงการ ตลอดจนมีการตรวจสอบ กำกับติดตาม และประเมินผลการใช้งบประมาณ

การบริหารงบประมาณของสถานศึกษากรณีศึกษา 3 โรงเรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดุสิต กรุงเทพมหานคร

ชลณิการ์ วงศ์ษา

รศ. เอกชัย กี่สุขพันธ์

Keywords: การบริหารงานงบประมาณ, การดำเนินงานเกี่ยวกับงบประมาณ, BUDGET MANAGEMENT, OPERATIONS BUGET

ABSTRACT

การวิจัยนี้เป็นงานวิจัยเชิงคุณภาพ โดยใช้วิธีการกรณีศึกษา มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) เพื่อศึกษาการบริหารงบประมาณของสถานศึกษากรณีศึกษา 3 โรงเรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดุสิต กรุงเทพมหานคร 2) เพื่อเปรียบเทียบการบริหารงบประมาณของสถานศึกษากรณีศึกษา 3 โรงเรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดุสิต กรุงเทพมหานคร จากการสัมภาษณ์ผู้อำนวยการโรงเรียนจำนวน 3 คน ได้แบบสัมภาษณ์ที่มีความสมบูรณ์ จำนวน 3 ชุด ได้มาโดยวิธีการเลือกตัวอย่างแบบเจาะจง (Selection) ทำการวิเคราะห์ข้อมูลโดยวิธีการวิเคราะห์เนื้อหา นอกจากนี้ยังทำการวิเคราะห์เอกสารทางราชการที่น่าเชื่อถือเพื่อสนับสนุนการวิจัย

ผลการวิจัยมีดังนี้ 1) การบริหารงบประมาณ ในการจัดสรรงบประมาณให้กับโรงเรียนโดยการจัดสรรตามจำนวนรายหัวนักเรียน ทั้งสามโรงเรียนได้รับเงินงบประมาณจากแหล่งเดียวกัน คือ จากงบประมาณกรุงเทพมหานคร และเงินอุดหนุนจากรัฐบาล บางโรงเรียนจะมีงบประมาณสนับสนุนจากองค์กรเอกชนที่อยู่ใกล้เคียง เช่น โรงเรียน B ตั้งอยู่ใกล้บริษัทขนาดใหญ่จึงมีงบประมาณสนับสนุนจากส่วนนี้มาบริหารโรงเรียนแต่อีกสองโรงเรียนไม่มีงบประมาณสนับสนุนในส่วนนี้ถือเป็นจุดแข็งของโรงเรียน B ซึ่งเป็นแบบอย่างให้สองโรงเรียนสามารถหาแหล่งสนับสนุนได้

2) การดำเนินงานเกี่ยวกับงบประมาณโรงเรียนมีการขอตั้งงบประมาณและส่งการขอตั้งงบประมาณไปต้นสังกัดเพื่อจะได้มาซึ่งงบประมาณที่ต้องการไปยังต้นสังกัดโดยสำรวจ รวบรวม วิเคราะห์สภาพปัญหาการบริหารงานสถานศึกษาด้านงบประมาณ ในการพัฒนา ปรับปรุง แก้ไข การบริหารที่ใช้งบประมาณในการบริหารงานแต่ละด้าน จัดทำกรอบงบประมาณรายจ่ายในการบริหารงานของโรงเรียน โดยจัดอันดับความสำคัญและจัดสรรตามงบประมาณที่ได้รับ

HOW TO CITE

วงศ์ษาช., & กี่สุขพันธ์ร. เ. (1). การบริหารงบประมาณของสถานศึกษากรณีศึกษา 3 โรงเรียน ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตดุสิต กรุงเทพมหานคร. An Online Journal of Education, 9(3), 667-678. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/37494

ISSUE

Vol. 9 No. 3 (2014): เดือนกรกฎาคม - กันยายน พ.ศ. 2557

SECTION

Research Articles